授業では、生成AIがもっともらしく見える間違った情報を返すことがある、という特徴も扱いました。
この話には、子どもたちも比較的すぐに反応していました。

AIの答えをそのまま信じるのではなく、確かめる必要がある。そうした感覚は、伝わりやすかったように思います。
もちろん、とても大切なことです。
ただ、授業を見ながら私は、「ここだけが残るのは少し違うな」とも感じていました。

今回の教材では、AIを使うときに意識してほしいことを、「なかま」という言葉にしています。
「な」は、なんのためにAIを使うのか。

「か」は、返ってきた内容を確認したか。

「ま」は、AIに任せっぱなしにせず、最後は自分で決める。

AIが間違っていないかを確かめることは、この中では「か」です。
でも、「な」と「ま」も同じくらい大切です。

AIを使えることと、AIと上手に付き合えることは、同じではない。
なぜAIを使うのか。答えが返ってきたあと、それをどう受け取り、最後にどうするのか。
授業後の振り返りでも、「確認」について考える時間をもっと取りたいことや、「な」のワークにはさらに工夫が必要なこと、「なかま」という考え方そのものを、もっと子どもたちの中に残したいことが課題として挙がりました。

私自身も、授業後の子どもたちの言葉の中に、「な」や「ま」まで、もう少し強く表れてくれたらうれしかった。
それが、授業を見終えたときの率直な感想でした。

そして、もう一つ感じたことがあります。

AIとの付き合い方だけを、まったく新しいテーマとして切り離して考えることはできない、ということです。
情報をそのまま信じない。個人情報を大切にする。著作権を考える。情報を発信するときには、その先にいる人への影響にも目を向ける。

どれも、生成AIが登場して初めて生まれたものではありません。
これまで情報モラル教育の中で、大切にしてきたことです。

文部科学省の「初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン（Ver.2.0）」（外部サイト）でも、
生成AIの存在を踏まえながら、情報モラルを含む情報活用能力を育てていくことの重要性が示されています。

AI時代になったから、これまでの情報モラルが古くなるわけではない。
むしろ、AIと付き合うためにも、これまで培ってきた情報モラルが下地になる。
今回の授業は、そのことをあらためて感じる機会にもなりました。

そう考えてみると、「なかま」も、授業で覚える三文字だけでは少し足りません。

AIに何かを聞こうとしたときに、「何のために使うんだっけ」と立ち止まる。
答えが返ってきたときに、「これはそのまま信じていいのかな」と考える。
そして最後に、「自分はどうしたいんだろう」と戻ってくる。
そんなふうに、日常の中で自然と思考が動くところまでつなげたいと思っています。

開発当初から、私たちは、年に一度、外部講師の話を聞いて終わるのではなく、日常的に情報について考えられる「訓練」にできないか、と考えてきました。

今回の授業では、その入口を見ることができました。
同時に、それを授業の中だけで終わらせず、日常へどう残していくのかという宿題も見えました。

では、先生や保護者の方が、明日から何か一つ試すとしたら。
AIのすべてを理解していなくても、まずできることとして、子どもがAIを使っている場面で、
「何のために使おうとしているの？」
「ほかの方法でも確かめてみた？」
「それを見て、自分はどうしたい？」
と、一緒に考えてみることはできます。

大人がすぐに正解を渡さなくてもいい。
その短いやり取り自体が、AIとの付き合い方を身につける、小さな「情報訓練」になるのではないでしょうか。

今回の公開授業を終えて、教材開発を担当している一人として、課題と同じくらい強く残ったものがあります。
最初に大切にしようとしていた部分の芯は、外していなかったのではないか。
そんな手応えです。

もちろん、改善したいところはあります。
伝え方を工夫したい。「なかま」を、授業で覚えるだけの言葉ではなく、日常の中で戻ってこられるものにしたい。
実際の教室で試したからこそ、考えることはむしろ増えました。
それでも、情報をどう受け取り、どう確かめ、他者や社会への影響をどう考えるか。
その土台の上で、何のためにAIを使うのか、どこまで任せるのか、最後は自分でどう判断するのかを考える。
この方向は、これからますます必要になるのではないかと感じています。

AIの技術は、ものすごいスピードで進化しています。
できることも、サービスも、使われ方そのものも、短い間に変わっていきます。新しい使い方が生まれれば、今はまだ想像していない課題も出てくるでしょう。

当然、教材も一度つくって終わりにはできません。
技術や子どもたちの使い方に合わせて、伝える内容や学び方も更新していく必要があります。

私たちは、デジタルサービスや新しい技術の変化に比較的近いところで仕事をしています。
その便利さや可能性を日々感じているからこそ、技術をただ怖がるのでも、便利だからとそのまま受け入れるのでもなく、
どう付き合うのかを自分で考えることの大切さを、きちんと子どもたちへ伝えたいと思っています。
変わっていくものには、きちんと追いついていく。

でも、情報を確かめること。相手や社会への影響を考えること。そして最後は、自分で考え、判断すること。
技術がどれだけ変わっても、大切にしたい部分まで、一緒に変えてしまう必要はない。

今回の公開授業は、完成した教材を披露する場ではなく、実際の教室で確かめ、その結果を改善へ戻すためのものでした。
11月の無償公開に向けて、今回見えたことをもう一度教材へ戻し、さらに磨いていきます。
そして、公開したら終わりではなく、その先も、学校の先生や子どもたちの声を聞きながら更新していきたい。
AIについての「正解」を覚える教材ではなく、これから何度も出会う新しい場面で、自分で考えるための訓練にする。
担当者の一人として、そんな教材にして、きちんと届けたいと思っています。