災害時にスマホが手元にない。あるいは、スマホがつながらない。
そう想像するだけで、大人でも不安になる人は少なくないのではないでしょうか。

家族と連絡が取れるのか。
今いる場所は安全なのか。
避難したほうがよいのか。
どこに行けばよいのか。
このあと何が起きそうなのか。

こうした判断をするうえで、スマートフォンやSNSから得られる情報は、今や欠かせないものになっています。
それは、情報が危険だから気をつけよう、という話だけではありません。
情報は、災害時に自分や誰かの命を守るための大切な道具です。自治体や報道機関の発信を確認したり、家族や友人の安否を知ったり、地域の被害状況や避難所の情報を共有したりすることができます。

一方で、災害時には不安や混乱から、誤った情報やデマも広がりやすくなります。情報防災訓練のガイドブックでも、災害時には安否や被害状況を確認・共有するために「情報」が大きな役割を担う一方で、不安や混乱から間違った情報や不安をあおる情報が発生しやすいことが指摘されています。

だからこそ必要なのは、SNSをただ「危ないもの」として遠ざけることではありません。
情報を命を守るための道具として活用できるように、平時のうちから「どう見ればよいか」「どう確かめればよいか」「どう共有すればよいか」を考えておくことです。

これが、私たちが「情報防災訓練」として提案している考え方です。

避難経路を確認するように、情報の確認の仕方も練習しておく。
机の下にもぐる行動を体で覚えるように、情報を見たときに立ち止まる視点も身につけておく。
スマホ時代の防災として、こうした備えを学校の中で子どもたちと一緒に考えることには、大きな意味があるのではないでしょうか。

学校の防災訓練というと、9月1日の「防災の日」を思い浮かべる方も多いかもしれません。

ただ、実際にはその時期だけではありません。地域によっては、過去に大きな災害が起きた時期を意識して実施されることもありますし、地震、火災、豪雨、津波など、想定を変えながら年間を通じて行われることもあります。

そう考えると、防災訓練は学校にとって、一度きりのイベントというより、もはや年中行事の一つと言ってもよいのかもしれません。

それは裏を返せば、災害への備えが、私たちにとってそれだけ重要だということでもあります。

「いざという時に、どう動くか」。

その判断を、頭だけでなく体で覚えておく。学校の防災訓練には、そんな大切な役割があります。

先生方が日々の忙しい学校生活の中で、防災訓練を続けてくださっていることは、子どもたちの安全を守るうえで、とても大きな意味を持っています。

だからこそ、その積み重ねに敬意を持ちながら、スマホ時代の防災として、もう一つ考えておきたいことがあります。

体の動かし方を訓練するように、情報の受け取り方や判断の仕方も、子どもたちと一緒に平時から考えておくことはできないだろうか、ということです。

では、「情報を扱う訓練」とは、具体的に何を練習することなのでしょうか。

災害時に流れてくる情報を、すべて正確に読み解くこと。

どんな投稿が正しいかを、一瞬で判断できるようになること。

もちろん、そんな力を子どもたちに求めるわけではありません。災害時は、大人であっても不安になりますし、判断に迷う場面はたくさんあります。

大切なのは、情報を見た瞬間にすぐ信じたり、すぐ広めたりする前に、ほんの少し立ち止まれることです。

「これは本当に信じてよい情報だろうか」
「今、誰かに共有してもよい情報だろうか」
「急いで広める前に、確認できることはないだろうか」

そう考えるための、シンプルな“型”を持っておくこと。
防災訓練で避難経路や行動の順番を確認するように、情報を見るときにも、確認する順番や視点があると、いざという時の判断を支えてくれます。

そのための合言葉として、私たちは「だいふく」という考え方を教材の中で用いています。

「だ」は、誰が言ったのか。
「い」は、いつ言ったのか。
「ふく」は、複数の情報を確かめたのか。

とてもシンプルですが、災害時にはこの3つが大きな助けになります。教材でも、災害時の情報の見極め方として「だいふく」をキーワードに学ぶ構成になっています。

たとえば、「川の水位が危険です」という投稿を見たとします。
それは自治体や気象機関など、信頼できる発信元から出ている情報でしょうか。
数時間前の情報ではなく、今の状況に合った情報でしょうか。
他の公式情報やニュースでも、同じ内容が確認できるでしょうか。

こうして考えるだけで、情報の見え方は少し変わります。

もちろん、災害時にすべての情報を完璧に確認することは難しいかもしれません。けれど、「だいふく」という合言葉を知っているだけで、あわててシェアする前に、一呼吸置くことができます。

その一呼吸が、自分や家族を守ることにつながるかもしれません。
そして、誰かを混乱させないことにもつながります。

学校現場は本当に忙しいです。

新しい取り組みが大切だと分かっていても、授業時間を確保し、教材を探し、準備をすることは簡単ではありません。

だからこそ、私たちは「情報防災訓練」を、防災訓練の前後や、学級活動、総合的な学習の時間、情報の授業など、学校の状況に合わせて取り入れられる形で提案しています。

教材では、50分の授業案に加え、15分で実施できるショートバージョンも用意されています。防災訓練の後の時間や学級活動などで取り組めることも、活用のポイントとして示されています。

たとえば、防災訓練を行った日の帰りの会で、15分だけ考えてみる。

「今日、実際に災害が起きていたら、みんなはどんな情報を見ていたと思う？」
「この投稿は、シェアしてもよいと思う？」
「信頼できる情報かどうか、どこを見れば分かる？」
そんな問いかけだけでも、子どもたちの中に小さな気づきが生まれます。
大切なのは、怖がらせることではありません。
「デマを広めたら大変なことになるぞ」と脅すことでもありません。

災害時の不安な状況の中で、自分ならどう判断するか。
誰かのためにと思ってした行動が、逆に混乱を広げることはないか。
情報を受け取るとき、発信するとき、どこに注意すればよいか。
それを、平時の教室で一度考えておくこと。

その経験が、いざという時の判断を支える小さな訓練になるのだと思います。

防災訓練は、私たちにとってとても身近な学校行事です。

机の下にもぐる。
静かに避難する。
集合場所を確認する。

大人になってから、訓練で教わったことを一つひとつ正確に思い出す機会は、そう多くないかもしれません。けれど、いざ大きな揺れを感じたとき、自然と身を低くしたり、出口や避難経路を意識したりする。そんなふうに、学校で繰り返し教わってきたことが、知らないうちに体に染みついていると感じる瞬間があります。

そのとき初めて、「あの訓練は、本当に大事だったんだな」と思うこともあるのではないでしょうか。子どもの頃には少し面倒に感じた訓練も、大人になってから、学校で教えてもらった備えとしてありがたく思い返す瞬間があります。

防災訓練は、いざという時に体を動かすための備えです。
そして、スマートフォンやSNSが当たり前になった今、そこにもう一つ加えたい備えがあります。
それは、情報におどらされず、情報を活用するための備えです。

どの情報を信じるのか。
どの情報を広めるのか。
どの情報はいったん立ち止まるべきなのか。
災害時には、その判断が自分や大切な人の安全に関わることがあります。

だからこそ、体を守る防災訓練とあわせて、判断を守る「情報防災訓練」を学校の中に取り入れていくことには、大きな意味があるのではないでしょうか。

防災訓練が、年に一度のイベントではなく、私たちの日常に根づいた備えであるように。

情報との向き合い方もまた、特別な授業としてではなく、子どもたちがこれからの社会を生きていくための大切な力として、少しずつ育てていけたらと思います。

まずは、読むことからでも構いません。
一つの投稿を見たときに、「だいふく」で考えてみる。
自分の街の防災情報が、どこから発信されているのか調べてみる。
家族やクラスで、災害時にどんな情報を見るかを話してみる。
それだけでも、情報防災訓練の第一歩になるはずです。