災害時に必要な「情報との付き合い方」を学ぶ

本教材では、災害時を想定した「情報カード」を使い、情報が信頼できるか、拡散してよい内容かを考えるグループワークを行います。

実際の状況を思い浮かべながら話し合うことで、混乱しやすい場面でも冷静に情報を判断する力を養います。 情報の信頼性を見極める視点として、次のポイントを「だいふく」というキーワードで整理しています。

・だ：だれが発信している情報か（公式機関か、個人か）
・い：いつの情報か（古い情報ではないか）
・ふく：ふくすうの情報で確認できているか（一つの情報だけを信じていないか）

正しい情報を選び取り、落ち着いた行動につなげる力を育てます。

スマートフォンの普及により、SNSは災害時の情報収集や連絡手段として欠かせない存在になりました。しかし、災害時には不安や混乱から誤った情報やデマが広まりやすく、社会的な混乱を引き起こすケースも指摘されています。総務省の「平成29年版情報通信白書（外部サイト）」でも、災害時の情報リテラシー教育の重要性が示されています。

こうした背景を踏まえ、私たちは静岡大学教育学部の塩田真吾准教授と共同で、災害時にどのように情報を見極め、適切に活用すべきかを学ぶ教材『情報防災訓練（情報収集編）』を開発しました。本教材は、SNSを含む多様な情報源を主体的に評価し、正確な行動につなげる力を育てることを目的としています。

災害時に「正しく発信する力」を育む

本教材では、災害時を想定した「情報カード」をもとに、発信してよい情報と控えるべき情報について話し合うグループワークを行います。

具体的な場面を想像しながら検討することで、状況に応じた適切な情報発信の判断力を養います。 発信時の判断の手がかりとして、次のポイントを「あまい」というキーワードで整理しています。

・あ：安全を確認しよう（人命や救助の妨げにならないか）
・ま：間違った情報にならないかな（うわさや未確認情報ではないか）
・い：位置情報を上手に使おう（必要以上に詳しく出していないか）

相手や状況を考えた、責任ある情報発信につなげます。

災害時には、被害状況の把握や救助活動などにおいて、情報の活用が大きな役割を果たします。
SNSの普及により、誰もが災害時に情報を収集・発信できるようになった一方で、誤った情報やデマが広がり、混乱を招くケースも少なくありません。
そのため、平時から「正しい情報との付き合い方」「正しい発信のあり方」を学ぶことが重要なことから、それらを学べる教材を開発しました。

被災時に「自ら行動する力」を育む

本教材では、「大型台風の接近」や「外出先での地震発生」などの場面を想定し、災害時に自ら行動するために必要な情報を考える学習を行います。
行動判断の軸として、次の視点を「こしあん」というキーワードで整理しています。

・こ：行動する前に確認しておく情報
・し：信頼できる最新情報の入手方法
・あん：安否情報をどのように共有するか

時間の経過に応じて「何を知るべきか」「どこから情報を得るか」を整理し、主体的な判断と行動につなげる力を育てます。

近年、地震や台風などの災害時には、行政や民間企業・団体から多くの防災情報がインターネット上で発信されています。しかし、被災時に必要となる情報は状況によって異なり、突然の災害では事前の準備が十分にできないという課題もあります。

こうした背景から、私たちは静岡大学教育学部の塩田真吾准教授と共同で、被災時に“どのような情報が必要か”“どこから入手するか”を学び、災害に備える力を育てる教材『情報防災訓練（情報防災バッグ編）』を開発しました。